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同课异构,同放异彩 ——记韩城镇中心校教研活动

来源:今视新闻通讯社 作者:春晓 人气: 发布时间:2018-05-05
摘要:随着新一轮课程改革的推进和深入,各级教研部门工作更加积极主动和富有创造性,各级各类学校和广大教师的教科研意识不断增强,校本教研逐渐深入人心,教研活动的内容和形式更加丰富,于是一种新的教研活动同课异构应运而生。2018年5月3日,在宜阳县韩城镇中心校李辉校

       中国今视新闻通讯社  通讯员【王向阳】洛阳讯
   随着新一轮课程改革的推进和深入,各级教研部门工作更加积极主动和富有创造性,各级各类学校和广大教师的教科研意识不断增强,校本教研逐渐深入人心,教研活动的内容和形式更加丰富,于是一种新的教研活动——“同课异构”应运而生。

       2018年5月3日,在宜阳县韩城镇中心校李辉校长和副校长丁先锋的精心安排下,走进韩城镇中心小学与宜阳县教育局教研室同志及宜阳县城关镇中街学校、红旗学校的教师共同参加“同构异课”教研活动。

       这次活动由韩城镇中心小学杨静丽,中街学校刘艳艳同题执教《用数对确定位置》 ;   韩城镇回民小学王亚楠与红旗学校的李娜娜老师同题执教六年级语文下册《我的伯父鲁迅先生》,她们风采各异的精彩授课,吸引了各个乡镇老师前来观摩学习。四位老师采用不同的构思、不同的教法,以不同的教学风格演绎着同一个教学内容。
 




       本次活动的特点:所有执教者以其独具慧眼的敏锐,别开生面的导入,深厚扎实的底蕴以及对教材的不同理解和操作,让老师们领略了他们不同的教学风采。虽然,他们的切入点、授课方式、课型模式各不相同,但都充分体现了新的教学理念和课程改革的精神,充分调动了学生的主动性和积极性,充分体现了同课异构的价值。真正做到了“同中求异,异中求同”,使人受益匪浅。   
 
       “同课异构”活动的开展,不仅让老师们看到不同的处理教材的方式,更主要的是给老师们提供了思考的空间和思索的机会。使老师们经历了比较、反思、研讨的过程,思维在交流中碰撞,一定程度上达到了优势互补、相互切磋与共同提高的目的,有效地促进了教师的专业化成长。   
 


      韩城镇高年级语文、数学教师在整个活动期间认真听课,虚心学习,彼此交流上课四位老师的优势和可借鉴之处,本次活动让我们获益匪浅。


      李校长,丁校长也一直在认真听课。


教研室陈红丽、李会鲜、冯荣展同志一直参与了听课、讲评与研讨。
 
 
 
韩城镇中心小学杨静丽老师上展示课

红旗学校李娜娜老师上展示课
 
韩城镇西关回民小学王亚楠老师上展示课
 
城关镇镇中街学校刘艳艳老师上展示课
 

教研室   老师评课议课
 
 陈红丽老师做总结和指导

名师工作室的王维老师在评课
 
“同课异构”的反思
 
      通过“同课异构”活动,我们尝到了“同课异构”的甜头,它在深化课程改革、促进教师成长方面发挥了巨大作用。
 
       1.深化课改理念的落实。通过“同课异构”活动,促进教师深入学习《课程标准》,更新教学理念,转换教师角色,改变教学方式,注重情境创设,体现合作、探究,真正落实课改精神。
 
       2.优化课堂教学效果。“同课异构”的核心是个性化的教学设计,其落脚点是课堂教学效率。“同课异构”的教研方式,可以引发参与者智慧的碰撞,相互取长补短,从而使教学设计最优化、教学方式多样化,最大限度地调动学生的英语学习积极性,提高课堂教学效果。
 
      3.“同课异构”活动搭建起教师交流、合作的平台,通过上课、听课、评课、议课、改课等一系列环节,有效促进教师在开放、多元的教学环境中,学习借鉴他人的教法和经验,因此教师的专业素质不断提高,教学水平和科研能力逐步增强。

 
结束语
 
      “同课异构”是一种新型的教研活动形式,它应用范围广,适用于各地区、各学科;它行之有效,可操作性强。但要使这朵鲜花开得更加亮丽,还需广大教育同仁共同探索与反思,在实践中不断克服其弊端,使之不断完善,更富有创造性和生命力。
文:王向阳
图:赵自芳


责任编辑:春晓